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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编精心整理的五年级音乐教案《编花篮》范文(精选4篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
五年级音乐教案《编花篮》1
经纬编织
——编花篮教案
奉化市城北中学
邬铮铮
【教学目标】
知识与技能目标:
初步了解我国独特的编织文化;掌握编织的基本方法;过程与方法目标:
掌握交织穿编的基本原理,能够选择合适的材料编织花篮;情感与态度目标:
培养学生对编织这一传统工艺门类的兴趣,形成传承民族传统工艺的愿望;养成良好的劳动习惯;培养团队合作精神;【教学重点】
掌握交织穿插的基本编织编织方法,设计编花篮。【教学难点】
编角及编腰的技法【教学过程】
一、欣赏作品直接导入,引出主题经纬编织
教师出示多种不同材料编织的作品,学生观察。问:你发现他们制作有什么共同的地方吗?(都运用编织的方法)
师:这些篮子都是运用经纬编织的方法编织的,这也是我们这节课要尝试的内容,也让我们一起用经纬编织来编织属于我们自己的花篮。
二、认识经纬编织
1、教师展示用彩带编的花篮,让学生观察讨论,何为经纬编织?教师:运用交叉穿编的方法,我们把他叫经纬编织,是编织工艺品时最基本的一种技法,以经纬为基础,互相穿插掩映,按一定规律连续挑上、压下构成图案、花纹。
2、编织的种类
拓展学生思路,展示各种不同材料制作的编织。草编、藤编、竹编、塑编等,让学生观察教师手中的花篮,试问:我们是用什么材料来完成。
三、探索塑编花篮的技法
1、编花篮
师生共同讨论花篮的编织过程。(采用示范与直观视频相结合的方式展开教学)
让学生观察花篮,说说我们该如何进行编织?教师:起底——编角——编腰——收口
①起底:经条12根,横竖6根利用交织穿插的方法,编织成方形。注意方形居中,紧密牢固。
学生尝试3人为一组,快速编织(5分钟),教师适当的指导。②编角教师出示视频,学生观
看编角视频,尝试编织。我们从其中一边开始,6条彩塑包装带平均分开。
从左向右数,第4条单独拎起,向左边,依次与第3条、第2条、第1条交错经纬编织。接着第5条单独拎起,同样向左边,与
3、2、1条经纬编织。注意要与刚才的第4条上下错开。
再接着第6条拎起,同样向左边,与3、2、1条经纬编织。左边3条与右边3条全部交错编织好后,左右两手轻轻向外侧拉伸,使编出的角紧实。
旁边合作同学快速用回形针在上端交叉处固定。③编腰教师出示视频,学生看,尝试编织。相邻两条互相交错经纬编织。编到一定高度,用回 形针暂时固定。④收口教师出示花篮收口方法,学生尝试选择自己喜欢的收口形式进行收口。
锯齿式、平滑式(教师简单示范)
三、作品展示及拓展
1、学生展示自己的作品,谈谈编织的体会及收获。
2、教师出示视频(旧报纸编织花篓)
师:今天这节课我们选择塑料彩纸用经纬编织的方法编织花篮,其实只要你善于留心你的生活,我们可以用生活当中的废旧丢弃物品如报纸,纸等编织美丽的物品。
五年级音乐教案《编花篮》2
教学过程:
一、教学导入:
1、教师声情并茂地演唱江苏民歌《拔根芦柴花》,学生欣赏。师:这首歌曲有意思吗?有什么感觉?
2、师:今天我们就来学习一首具有豫剧特点的河南民歌《编花篮》
二、学习歌曲《编花篮》
1、初听歌曲,初步感受河南民歌的地方特色。
教师:歌曲中是哪一句最具地方特色的乐句?(前两小节和最后两小节)
2、你觉得哪个节奏比较有特点?
3、学习十六分音符节奏
3、再次聆听范唱,跟唱前两小节和最后两小节
4、教师声情并茂地范唱歌曲。
(思考:)
1、歌曲的情绪是怎么样的?
2、歌曲的拍号是什么?
5、生边打节拍边朗读歌词。
6、进一步学唱歌曲旋律。
(1)学唱歌谱
(2)再次聆听,默唱歌词。
(3)学习演唱歌词。
(提示:教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。)
(4)教唱难点乐句,强调附点、倚音和下滑音。
(5)正确、完整地演唱歌曲。
(提示:引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。)
(6)观赏课件牡丹花的图片,激发学生的演唱热情。
(7)完整地、富有感情地演唱歌曲。
三、拓展部分
(一)教师:这首歌曲旋律轻快、活泼,被人们广泛传唱。
1、对比欣赏周杰伦演唱的《编花篮》
(从演唱的速度、伴奏乐器、演唱形式上来分析。)
2、健身游戏之编花篮
(进一步感受河南民歌带给我们愉快的心情)
3、欣赏孔莹演唱的豫剧《花木兰》选段《刘大哥讲话理太偏》(说说河南民歌的特点):
(1)热情奔放、淳朴优美,也流入出河南人率真质朴的性格特点。(2)豫剧的甩腔凸显了河南民歌的地域特色
4、欣赏歌舞表演《编花篮》并鼓励学生上台为歌曲伴舞。
四、小结。
教师:同学们,希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌,了解更多的民族文化。
五、生在《编花蓝》音乐声中走出教室
五年级音乐教案《编花篮》3
教学内容:
知识“声音的强弱”
唱歌《大鼓和小鼓》
教学目标:
1、了解并能分辨声音的强弱
2、学唱歌曲《大鼓和小鼓》。
3、能用强弱不同的力度演唱歌曲,以更好地塑造歌曲音乐形象。
教学重难点:
学生唱准高低不同的音。
教学准备:
CD。
教学过程:
1、知识“声音的强弱”
(1)播放强弱不同的声音,引导学生分辨声音的强弱。
(2)认识力度记号。
(3)将学生分组,为学生设置情景,表现声音的强弱。
2、学唱歌曲《大鼓和小鼓》
(1)听辨声音
聆听大鼓和小鼓,说说大鼓和小鼓的声音有何不同?
(2)聆听范唱
初次聆听,感受歌曲欢愉的情绪。
再次聆听,随歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”处跺脚、拍手。
(3)学唱歌曲
师分句教唱歌曲
歌曲中有大跳音程,老师可用手势辅助学生唱准。
第一句的第二小节、第四小节之后可以换气,而第二句尽量不换气。
在学唱过程中,老师就随时提醒学生注意下正确的演唱姿势,以使学生养成良好的歌唱习惯。
(4)表现歌曲
师启发学生分组为歌曲设计强弱不同的力度,试试哪种力度更适合表现歌曲音乐表象形象。
边唱边唱,边用声势动作伴奏。
分小组边唱歌曲边列队行进。
五年级音乐教案《编花篮》4
一、教学目标:
1.情感态度与价值观目标:通过学习歌曲,培养学生乐观向上的精神及对美好生活的向往之情。
2.过程与方法目标:在模仿、聆听、演唱过程中,引导学生用活泼的声音演唱歌曲。
3.知识与技能目标:能有感情地演唱歌曲,掌握好倚音及下滑音(甩腔)。
二、教学重点:培养学生乐观向上的精神及对美好生活的向往之情。
三、教学难点:能有感情地演唱歌曲,掌握好倚音及下滑音(甩腔)。
四、教学过程
1.导入新课
课堂伊始,教师为同学们演唱豫剧《谁说女子不如男》,烘托课堂氛围后,启发学生思考是哪个地方的地方戏曲,在热烈的讨论气氛中,引出河南,顺势引出新课河南民歌《编花篮》。
2.课堂新授
活动一:体验歌曲
(1)教师用多媒体完整播放歌曲,并提前提问:“歌曲中的人们在做什么?”(编花篮后去采花)
(2)教师弹唱歌曲,引导学生击拍,设问:“歌曲给你带来怎样的感觉?”(欢快的)(板书:欢快的)(要求4)
活动二:学唱歌曲
(1)提示学生用“啦”进行音阶式发声练习,并提示保持正确的演唱姿势。
(2)教师弹琴,学生跟琴用“la”模唱旋律,找出重难点(倚音),告诉学生倚音就像小尾巴,遇见它要快速把他藏起来。之后解决下滑音:并用对比法进行解决,对比聆听有下滑音和无下滑音的区别,引导学生进行总结(下滑音的演唱效果像坐滑滑梯、也像抛物线),加深学生对下滑音感受。之后,教师补充甩腔的知识点。(板书:倚音:快速、轻巧;下滑音)(要求4)
(3)教师弹琴,学生尝试演唱歌词,引导学生用欢快的声音演唱歌曲,并强调最后一句的处理。
(4)教师引导学生依据《编花篮》总结河南民歌的特点。之后教师总结。
3.音乐活动
教师引导女生根据歌曲的情绪做动作创编,男生组用奥尔夫乐器为歌曲进行伴奏,并引导学生点评,教师总结,给予积极评价。并选取优秀的创编进行模仿,引导学生共同学习。(教师表演唱)(要求3)最后教师引导学生进行合作表演,充分感受歌曲的欢快的感觉,感受合作的快乐。
4.课堂小结
学生总结收获,教师情感升华。并对学生的总结给予肯定性的评价,培养学生终身学习音乐的兴趣。