彩泥活动毛毛虫教案

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　　彩泥活动毛毛虫教案

　　活动目标

　　1.在欣赏的基础上能搓出大小相似的圆.

　　2.通过老师的指导能做圆的粘接.

　　3.能快乐的享受创造的乐趣,乐意在探索过程中努力地思考,勇敢克服困难.

　　4.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品.

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质.

　　教学重点、难点

　　重点:在老师的指导下能做出圆的粘结,做成毛毛虫并进行装饰.

　　难点:在制作过程中探索创新.

　　活动准备

　　1.毛毛虫泥塑成品2.橡皮泥3.小标志

　　活动过程:

　　一、欣赏谈话导入:

　　1.小朋友你们见过毛毛虫吗?教师展示做好的毛毛虫作品,告诉幼儿毛毛虫就是蝴蝶的前身,并引导幼儿观察毛毛虫的外型特征.

　　2.小朋友你们看毛毛虫的身体想什么啊?(一节一节的,像小汤圆似的)

　　3.老师示范制作小汤圆,取一小块橡皮泥放在手心搓成小圆球,然后继续搓出很多个.

　　二、发展活动:毛毛虫的制作过程

　　1.先搓出6-7个小汤圆,即毛毛虫的身体前置作业.

　　2.观察毛毛虫的身体是相连接的,将刚刚搓成的汤圆粘接成长条状,也就是毛毛虫的身体部份.

　　3.把刚刚完成的半成品,加上眼睛和装饰,完成毛毛虫身体特征形态.

　　4.毛毛虫做好了,小朋友想不想让它动起来,引导幼儿了解毛毛虫不是一种静态的生物,做出毛毛虫的动态模式.

　　5.装饰毛毛虫,可以给毛毛虫身体下加上一片叶子,孩子们发挥自己的想象.

　　综合活动:

　　各式各样的毛毛虫

　　1.小朋友走下座位观察其它小朋友的作品,把自己认为做漂亮的作品投出自己的一枚标志.

　　2.总结展示作品,鼓励孩子们,表扬做的好的有创意的孩子.

　　3.收拾整理桌面.

　　教学反思

　　1.孩子们对制作毛毛虫泥塑很有兴趣,这也是孩子们常见的小昆虫,孩子们操作起来也很容易.

　　2.刚开始孩子们捏小汤圆似的小圆球捏的不太圆,经过老师的指导后大部分孩子能捏出小圆球了.

　　3.装饰毛毛虫的环节孩子们大多加上了一片叶子,也有点孩子加上了小树枝,很漂亮.

　　4.年龄比较小的孩子我让他们和其他小朋友合作这样效果较好,也培养了孩子们的合作能力。

　　彩泥活动毛毛虫教案

　　活动目标:

　　1、学习用团圆和连接的方法,塑造出泥人的基本形象.

　　2、通过观看教师示范,初步掌握制作的技巧.

　　3、养成良好的习惯.

　　活动准备:

　　1、五彩橡皮泥、泥工板、半截火柴棒(每位幼儿人手一份)2、用雪碧瓶等材料围合制作的"泥人娃娃乐园".

　　活动过程

　　一、开始部分:

　　小朋友们,今天,我们班上来了一位新朋友,你们猜一猜,它是谁?

　　二、基本部分:

　　教师出示泥人,引起幼儿兴趣.

　　1、你们看,这是什么?你们喜欢它吗?

　　2、你们想不想自己也来做一个泥人?

　　教师边提问边示范制作泥人的方法.

　　1、泥人的头是什么样子的?上面有什么?

　　2、泥人的身体是什么样子的?身体上有什么?

　　3、想一想,怎样将泥人的头和身体连在一起?

　　4、步骤:

　　(1)将黄色橡皮泥先分成三份,各色橡皮泥各准备一点,取黄色橡皮泥中的一份团圆,作为人的头;

　　(2)用另一半黄色橡皮泥中的一点,作为人的两只耳朵,连在人的头上;用黑色橡皮泥搓两个小圆压扁,作为眼睛放在脸上,再用黄色橡皮泥压扁,作为人的鼻子;

　　(3)再用红色橡皮泥压扁,作为人的鼻子;

　　(4)用粉红色橡皮泥搓成椭圆形,作为人的身体;将黄色分成四份,搓长连在身体上,作为人的四肢;

　　(5)最后再用火柴棒将头部与身体连起来.

　　幼儿制作,教师巡回观察并进行对个别能力较弱的幼儿给予指导和帮助.

　　教师:泥人娃娃,一个人感到很孤独,没有朋友玩,小朋友请你们帮帮泥人娃娃吧,用橡皮泥做许多泥人娃娃好吗?

　　三、结束部分:

　　展示幼儿的作品,建立娃娃乐园.

　　教师:我们把小泥人都送到娃娃乐园吧!

　　教师带领幼儿参观娃娃乐园,请幼儿像同伴介绍自己制作的泥人娃娃,教师对幼儿的制作活动表示赞赏。

　　彩泥活动毛毛虫教案

　　活动目标:

　　1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上,学会朗诵诗歌,并尝试创编整首诗歌.

　　2、发展幼儿的想象力,创造力.

　　3、引导幼儿感受诗歌的美,抒发幼儿热爱大自然的情感.

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性.

　　5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯.

　　重点和难点:

　　1、重点:感受诗歌的美,学会朗诵诗歌.

　　2、难点:尝试创编整首诗歌.

　　活动准备:

　　1、课前带幼儿外出观察,丰富有关的知识经验.

　　2、背景图一张及若干插入图.

　　3、一张由各种颜色组成的抽象图.

　　活动过程:

　　(一)创设情景,激发幼儿初步感受诗歌,获取新知兴趣

　　1、教师出示戴在胸前的字卡,问:“小朋友,你们知道我是谁吗?我是大地妈妈,今天我来考考小朋友现在是什么季节?夏天是什么颜色的?”幼儿展开充分想象.

　　2、教师朗诵诗歌一遍.问:“好听吗?听了感觉怎么样?”“诗歌的名字叫什么?”“诗歌里有什么?”

　　(二)出示图片,帮助幼儿理解诗歌内容,并会整首跟念

　　1、出示背景图.问:“诗歌里夏天有些什么?他们是怎么说?”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图.

　　2、教师再次朗诵诗歌一遍提问:“谁知道什么叫绚丽多彩?”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的?”

　　3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵

　　(三)迁移经验创编诗歌

　　1、出示各种颜色组成的抽象画面,引导幼儿把握规律,举一反三.

　　教师以大地妈妈的口吻:“除了诗歌里说的那些颜色,我还有好多颜色,请小朋友想想看,夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的?”

　　2、鼓励幼儿与别人讲的不一样,培养幼儿思维的求异性3、鼓励幼儿以组为单位进行创编4、鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束:

　　教师将每组创编好的诗歌记录下来,展示在墙上,让幼儿相互欣赏与朗诵.

　　诗歌《夏天的颜色》

　　荷花说夏天是粉红色的,大树说夏天是绿色的,枇杷说夏天是黄色的,大地妈妈说夏天是绚丽多彩的.

　　活动反思

　　在这个教学环节中,我有意识地让朗读水平一般的后进生,跟班里读书读得好的学生读课文比试,领读词语比试,从而让其经历一次特殊的课堂体验.在这个过程中,不光有老师的鼓励和肯定,更有同学的真挚的评价和掌声,这是最为自然和反普归真的.课堂生命的活力,就是这样在老师与同学、同学与同学之间,跳跃着、涌动着,并激起新一层的浪花。

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