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研究，汉语词语，拼音：yánjiū。钻研，探索；商讨，考虑；仔细询问；特指审讯；探求事物的真相、性质、规律等。以下是我爱文学网分享的研究性学习成果展示，希望能帮助到大家!研究性学习成果展示
一、课题名称：
山水与文化
二、课题组组长：
成员：
三、课题提出背景说明：
中国山水千姿百态，可谓得天独厚；中国又是文明古国，历代人文荟萃。这自然与人文的两大特点，孕育出丰富多彩的中国山水文化。中国众多的名山胜水，不仅自然景观雄奇秀丽，而且沉积着深厚的文化，闪耀着灿烂的异彩。所谓“中国山水文化”，就是山山水水中蕴涵和引发的文化现象。这是中国的宝贵财富，也是全人类的自然与文化遗产，在世界上有显著的地位。
四、课题研究的目的和意义：
中国山水文化具有多层面的价值。当今世界，旅游越来越普遍地成为人们的一种重要的生活内容，人们以这种活动来满足高层次的需求。我国风景名胜区遍及全国各地，旅游资源极其丰富，旅游业被称为我国的“朝阳工业”，风景名胜区是我国的“无烟工厂”，发展旅游业的潜力很大。中国山水文化的研究，揭示出我国风景名胜固有的独特魅力，帮助人们真正地认识和欣赏她们的美，激发起人们强烈的感情，从而吸引更多的人游览我国风景名胜，热爱我国风景名胜，理解我国风景名胜。这方面的经济和社会效益都是不可估量的。这是第一层面的价值。中国山水文化保留着历史的足迹，又是了解中国文化及其发展的特殊的窗口。中国自古就有“读万卷书，行万里路”之说，把游历与读书相提并论。许多风景名胜区都保留着丰富的实物资料，生动地体现出不同时代的文化特色。发掘中国山水文化的这一层面的价值，是弘扬中华文化的一条重要的途径。发扬中国山水文化中蕴涵的优秀民族传统，这是它更深的一个层面的价值。
五、预期成果：
了解山水文化的行成与本质，特点与形态，立足于当下从新时代的高度去理解人与山水的关系。
六、研究方法：
搜集资料，问卷调查
七、活动计划：
1、任务分工：
分为3个小组
第一组：-负责制定问卷与发放。
第二组：-整理和搜集资料。
第三组：-打印文件及最终整理。
2、活动步骤：
（1）全体组员进行讨论、确定课题、出动全体组员收集有关资料。
（2）全体组员发放问卷。
（3）对回收问卷和所收资料进行整理。
（4）上网将活动细则及成果打印出来，便于写论文报告和总结。
研究性学习成果展示
关键词：研究性学习实践探索网站
一、研究性学习的概况
新课程改革颁布以后，很多学校掀起了将信息技术整合到课程中的热潮。而目前西方发达国家比较关注信息技术与“课前”“课后”教学过程的整合，即比较重视“课外整合模式”的研究；我们中国则相反，历来强调信息技术在课堂上的有效运用，即比较重视“课内整合模式”的研究。这种差异主要由东西方的文化背景所致，在这个问题上我们不能武断地说谁比谁好，只能说各有优势和不足，二者不是互相排斥的关系，而是互补的关系，如果能够做到取长补短，那么教育将会有一个新的飞跃。
研究性学习活动是同学们基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。“研究性学习”是以问题为载体，以研究为手段，以促进学生的发展为目标的一种新型的教与学的方式。目前，研究性学习已经在广大中、小学全面推广。
二、研究性学习的实践
笔者任教这门课程已三年。由于这种教、学方式在我校刚推行不久，所以我校主要将它与社会实践、社区服务、劳动技术教育相结合，共同构成高中的综合实践课。我校还根据各自学科的特点，将研究性学习与跨学科学习联系起来，力求每一个问题都得到完美解决。为此我校严格按照研究性学习教学模式开展研究性学习活动，该模式框图如下：
三、研究性学习的探索
1.建立特色网站
我校建立了特色网站，为师生开展研究性学习服务，教师可以将优秀的研究性学习案例上传到网上，形成资源共享：学生可以在网站上下载进行研究性学习所用的表格，可以根据网站上已有的优秀研究性学习案例实施自己的活动。研究性学习案例所需表格如图2。
2.表格的使用方法
我校开展的研究性学习活动中用到的所有表格，比如：开题报告、访谈情况记录表、考察和调查情况记录表、实验记录表等等都放在本校的网站上，学生需要用到时可以自己到网站上下载所需要的表格，打印后进行填写，或者直接填写电子格式交老师审查。
3.论坛交互
一个主题的研究性学习活动的开展需要历时大概一个月，时间较长，而且学生进行访谈、问卷发放整理、实验等需要教师的指导，但教师由于时间和精力有限，不可能随时随地进行指导，对此我校网站平台中的论坛就发挥了巨大功能。学生通过上网给老师发邮件或者直接在论坛上给老师留言来和老师进行交流。
4.建立管理机制
研究性学习评价过程要贯穿于研究性学习的全过程，操作时我校重点从三个环节抓起，即开题时的评价、中期评价和结题时的评价人手进行测评。研究性学习评价实施流程如下图所示：
学校建立科学而严格的评价管理网络。成立校长为组长的成绩管理小组。由教务主任，年级组长、班主任、指导教师组成，由年级组长、班主任负责在学生自评、组内互评基础上组织评审组对课题小组、个人成绩评定，最后由教务处负责成绩记录、电子档案管理。成立专家组，与评审组一同评选出课题优秀小组、优秀个人，由校评价管理小组审核。优秀小组成员及优秀个人作为学校评比三好学生、优秀毕业生、保送生条件之一。
5.成果展示
我校组织学生开展了多次不同主题的研究性学习活动，努力将课堂学习的知识、课外知识和生活实际联系起来，其中有《自行车中的物理知识》《后大溪污染研究》《中学生近视问题》《废旧电池回收方法》等等与日常生活联系紧密的课题，都得到了教师和学生的一致好评。2009年9月，何路祯等六位同学的课题《茶花对生活环境影响的研究》获得了金华市研究性学习成果评比一等奖；王德龙等七位同学的课题《金华市六所高中学生上网情况的调查研究》获二等奖，江梦云等六位同学的课题《自行车中的物理知识》获二等奖。
研究性学习成果展示
一、立题与开题
在研究性学习活动中，要遵循先立题、再开题的原则。确定题目后，选择以课题研究类项目或设计类项目的形式进行。
接下来，各组成员要根据关键词或研究主题查阅大量文献，并对资料进行筛选、分类、归纳、总结，找出拟研究课题的基本概念、研究现状、现有成果、研究方法等。同时，每个成员都要找到自己的切入点，确定研究内容，选择研究方法，制定研究计划，明确研究目的和意义；全面简洁地表述课题名称，包括研究对象和研究方法，这样就达到了立题的要求。接着，应该按课题名称、研究背景、目的意义、可行性、研究方法、研究内容、任务分工、参考文献等顺序撰写开题报告，并制作课件；课题组在征求指导老师的意见后，组织召开开题报告会。然后根据建议修改开题报告；完毕后收齐，组长把立题、开题《报告书》交给班主任和指导老师签署意见，最后统一收交学校综合实验教研组负责老师。
二、研究过程
各班各组的研究性学习《立题报告书》《开题报告书》经过教务处或教科处审阅、签署意见后，会及时将其发还各班，这时各课题组就可以按照计划开展研究了。在研究过程中，如果遇到问题，要及时通过本组成员之间讨论交流、查阅资料、咨询老师等方式寻找解决途径，并用文字、图片、录像、幻灯等形式记录研究过程及研究结果，及时将本课题研究的调查报告、实验报告、访谈录、小论文、小制作等打印成电子稿、纸质稿，尤其是要妥善保管好电子文稿，以便于研究结束时上交资料。
待课题研究结束即将结束时，课题组所有成员都要及时认真地总结研究结果，并进行结果分析和集体讨论，总结出研究的创新之处与缺陷不足，以及今后的改进方法。小组所有成员都要回忆研究整个过程，写出自我体会与收获。然后，课题组长或全组推荐一名写作能力较强的同学，按“课题名称”“研究背景”“目的意义”“研究方法”“研究内容”“研究结果”“分析与讨论”“创新与不足”“反思”“致x”“参考文献”的结构模式撰写结题报告。等报告完成，课题组成员再集中召开结题报告会，负责人在会上陈述整个研究过程，展示研究结果，指导老师或答辩委员及同学应该对本课题的研究过程、成果呈现、材料收集等问题进行提问和建议，课题组成员对问题进行解释、对所提建议做出回应，再根据他人意见或建议修改结题报告、及时定稿、打印成文。
