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教学目标：
1．积累文中描写景色的词语和重点句子。
2．有感情地朗读课文，抓住细节描写品读，体会父子俩的心理活动，把握“我”的心情变化。
3．联系上下文和生活经验推想文中关键词句的含义和表达效果，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，培养抵制“鱼”的诱惑的能力。
教学重难点：
品读故事，体会父子俩的心理活动。理解重点句子的含义及表达效果。学情分析：
五年级的学生已经具有独立识字的能力，有一定的学习习惯和学习方法，具有较强的表达能力，初步具有分析问题、解决问题的能力。由于这次上课是出省接班上课，对于山西太原三附小的学生的认识、表达、朗读、感悟能力以及学生学习习惯等不够了解，所以我在备课中设计了学情预设和教学策略。
教学过程：
一、词语积累，质疑引入
1、读题目：《钓鱼的启示》。
2、读词语：晚霞辉映、银光闪闪、月光皎洁、月光如水
3、读句子：三十四前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。【读了这个句子，有什么疑问？】【学生提出问题，师板书：什么事？启示？】
【设计理念：丰富积累，培养学生的质疑能力。】
二、概括故事，找出启示
1、那个夜晚发生了什么事？请用简洁的语言概括一下。【根据学生回答，板书：钓鱼、放鱼】
2、那个夜晚，给我留下的终生启示是什么？【学生回答时，板书：启示】
【设计意图：整体感知课文，概括故事，初悟启示。】
三、品读故事，体会心情
1、体会钓鱼时的“得意”
A、读句子：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下翕动着。
B、体会我钓到大鲈鱼时的惊喜、得意之情。
2、体会放鱼时的“沮丧”
抓住我和父亲的对话，引导学生关注提示语有感情地朗读，体会我的心情变化。
3、结合课文内容，找出相关语句，弄清父亲放鱼的理由、我不愿意放鱼的理由。
4、品读细节描写，体会父亲的心理变化
A、读句子：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿……
B、同桌讨论：此时，父亲的心里在想什么?
【设计意图：通过朗读，体会我钓鱼、放鱼的不同心情，引导学生在品词析句、诵读涵泳、情感激发中感受语文的魅力，提升语文素养。】
四、品读“启示”，深化感悟
1、结合故事内容，生活经验，理解句子：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
2、评价父亲的做法。
3、理解“鱼”的含义。
4、写自己的启示，全班交流。
5、小结。
【设计意图：理解启示，突破难点，写启示，深化感悟。】
板书设计
13、钓鱼的启示
钓鱼得意
什么事？
放鱼沮丧
启示？自律诚信
