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“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展。下面是小编为大家整理的中班音乐 夏天的雷雨 说课稿锦集五篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
第一篇: 中班音乐 夏天的雷雨 说课稿
教材解读：
亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的读法和写法，再教学亿以上数的读法和写法，并对数的理论进行整理，在两部分认识数教学中间安排十进制计数法，知道数位，数级，对亿以内数的认识的内容进行归纳整理，也对亿以上数的认识起承上启下作用。加强了数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透，从万以内数的认识到亿以内数的认识是学生数概念的又一次扩充。教材提供了较丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。突出数概念教学，从数学的高度把握十进制原理，培养数感。教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空间，也为教师组织教学提供了思路，如：读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是让学生通探究自主过讨论得到。
教法学法：
创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。
教学理念：
坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。遵循儿童心理规律和认知规律。加强数学与现实生活的联系，学生必须获得有价值的数学，必须的数学，不同的人在学上得到不同的发展。学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者和合作者。在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律，关注学生个体差异，使每个学生都有学习成功的体验。
教学内容：人教版实验教材第七册第二页到第五页的例1例5，练习一的1-5题。
教学目标：
1.使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”知道亿是个大数，知道亿以内各计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内数。
3.通过情境创设，小组合作学习等形式，使学生获得正确的`成功体验，培养学生分析、综合能力。
教学重点：亿以内数的认识，读法。
教学难点：每级中间或末尾有0的读法。
教具学具：教师准备CAI课件，多媒体实物投影仪，数位表。师生都备计数器。
过程设计：
一、创设情境引入课题
CAI课件出示我国行政区划图，用点按热健的方法突出演示六省市、自治区的地理、文化图片，同时伴音介绍我国的人口普查数，让学生认真观察，提问：你收到了那些数学信息?(六个省市自治区的人口数)你发现什么?(数很大，很大。)由此这节课你想探讨什么问题?(这些大数怎样读?他们的计数单位是什么?这些大数的计数单位是什么?怎么样认识大数?等等)揭示课题，板书课题“亿以内数的认识”。
二、探究交流获取新知
1.以北京市人口13819000人为例试读。
2.认识万以上的计数单位，十万、一百万、一千万、一亿，问题：观察计数器你发现什么?老师拨珠，拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨一千，问：九千再加上一千是多少?千位满“十”怎么办?(千位满十向万位进一)，也就是“十个一千是一万”板书“万”。
3.让学生拿出计数器，边拨边数边想，一万一万地数，一直数到九万，再加上一万是多少?认识10个一万是“十万”，同样的方法，同学们自己同位交流说说，认识10个十万是一百万。(板书)
10个一百万是一千万。(板书)
10个一千万是一亿。(板书)
(给足时间拨、想、说，然后全班交流)
提问：同学们想一想，以往我们学习了那些计数单位?万以上的计数单位今天我们学习了那些?(十万、百万、千万、亿)
4.小组讨论学习计数单位之间的关系。问题：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗?你发现这些计数单位之间有什么关系?
生1：我发现10个一万是十万，10个十万是一百万。
生2：10个一千万是一亿。
生3：我发现每相邻两个计数单位之间的进率都是十，哪一位上满十就要向前一位进一。
生4：每相邻是什么意思我有点不太明白?
生5：我可以告诉你，……
师：同学们怎样证明你的发现是对的?
生5可以进行证明，如：……
师：同学们真有数学头脑，通过拨珠、数数、观察发现了它们的规律。
5.认识数位和数位顺序表。
(1)学习“数位”。
请同学们整理数位顺序表，从右边起第一位是个位，第二位是十位，……亿位。(出示数位顺序黑板帖)
(2)拨数，将13819000人在自己的计数器上拨出来。
(3)写出13819000并说出每个数字所占的数位名称，计数单位，表示多少个这样的计数单位?
(4)全班交流，抽查：十万位上的8表示什么?百万位上是几，表示什么?千万位上是几，计数单位又是什么?
6.学习“数级”。
介绍我国计数的四位分级法。(在数位表上增加拦，并标明数级)从右向左四位一分级，第一级是个级，第二级是万级，第三级是亿级。同时告诉学生分级线。按级读出北京市人口数。
7.巩固联系完成第4页“做一做”。
(1)让学生通过数数，理解并掌握计数规律。
(2)让学生联系生活实际说说哪些地方常用到万以上的数，体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
8.学习“读数”。
(1)CAI课件出示例2，读出下面各数。继续出示含两级的数位表，并在相应的数位表下，分别呈现教材上的4个数，2496249 600006407000 85000300。
a)让学生在下面与同学说一说并写出读作多少?
b)集体交流，读出每一个数，并进行评价，纠正错误读法。
c)课件出示正确读法。
(2)小组讨论。
a)含两极的数怎么读?
b)万级的数和个级的数在读法上有什么不同?
c)数位上出现0，又该怎么样读?
(给足时间让学生讨论)
(3)反馈交流信息，学生归纳总结。
(4)巩固练习，完成第5页“做一做”。读后说说你发现这3个数有什么共同点?
三、小结强化，增强自信
小结学习内容，让学生说说学习体会、收获。
四、巩固练习，形成能力
课堂作业完成练习一的1—5题。1题让学生做数位顺序表，加深了学生对数位排列顺序和数级划分的认识。2题按排的是4组读数练习，每组都是两个数对比出现，体会同样的数字，放在个级和万级读法不同数的大下意义不同，也为后面学习大数改写用“万”作单位的数作铺垫。3题创设一个情境，小组交流不同的读数方法，探索比较方便的读法，体现了由学生自主选择合适的读数方法。4题5题，进一步加深对亿以内数的读法的理解，提高读数能力。
第二篇: 中班音乐 夏天的雷雨 说课稿
歌曲简介——《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾一兰》，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的民族主义精神。她是历史上真实的抵抗沙俄入侵的达斡尔女英雄。歌曲为两段体，C大调，四二拍。
请带着问题聆听歌曲：
1. 歌曲的情绪怎样? 速度怎样?
2.你听出这首歌曲的演唱形式是以下哪种? A . 独唱 B . 齐唱 C . 对唱 D . 重唱 E . 合唱
歌曲欢快、喜悦，是一首二声部合唱
学唱歌曲第一部分
1、按节奏朗读歌词，找出节奏与旋律的特点
2、演唱第一部分旋律，注意音准、附点音符与休止符的准确
3、加入歌词，处理好重音记号
学唱歌曲第二部分
1、随录音演唱歌曲第一部分，倾听第二部分并思考：
两个部分在节奏、旋律、情绪上的不同?
2、学唱第二声部的旋律
3、完整演唱
知识拓展：
达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一，主要居住在内蒙古自治区和黑龙江省，还有一小部分居住在新疆。他们有自己的语言，但是没有文字，使用汉文。以狩猎和农业为主，达斡尔就是“开拓者”的意思。
通过介绍，相信大家对歌曲有了更深的了解，现在就请大家再来演唱这首歌曲，表达出达斡尔人民热爱自己家乡的情感。
课后我们可以用充满欢快、喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，并注意旋律的行进特点。
第三篇: 中班音乐 夏天的雷雨 说课稿
各位评委老师，上午好。我是来应聘小学数学教师的7号考生。我今天说课的题目是：《亿以内数的认识》。我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面进行阐述。
首先，说教材：
《亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元第一节的内容。本节课介绍了亿以内数的计数单位、数级、数位的概念。前面学生学习了万以内数的认识的基础上，为本节课的学习打下了很好的铺垫;同时学生学习了这部分的内容，能为后面学习亿以内数的读法和写法以及运用作铺垫。因此，本节课在小学数学学习中起到承上启下的作用。
基于以上的教材地位和作用的分析，我将设置以下教学目标，1、知识与技能目标：学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数;知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2、过程与方法目标：通过情境创设、小组合作学习等形式，学生获得正确使用数位顺序表的一些基本方法的成功体验;培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。3、情感态度与价值观目标：体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。
结合本课的三维教学目标以及学生身心发展的特点，我认为本节课的重点是：掌握数位顺序表，计数单位以及各记数单位间的关系。本节课的难点在于：数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。
奥苏伯尔认为：“影响学习的最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。”因而在教学之始，必须关注学生的基本情况，四年级的小学生已经具备了一定的解决问题的能力和基础，可以解决日常生活中常见的数的简单数方面的问题。但是对于一些略微复杂或比较抽象的问题，他们处理起来还是有些困难。本节课程的内容本身是较为抽象的，不过可以通过设计具体的情景来引导学生理解数位，在这个过程中，学生的解决问题的能力能够得到充分发挥，并且可以提高他们对于较抽象问题的解决能力。
根据对教材和学情的分析，在新课改理念的指导下，本节课我将采用情境教学、合作交流和自主学习等教学法。我将从操作计数器出发，引导学生进行观察和探究，并采用学生自评、小组互评、教师评价等多种方式，培养学生积极主动参与学习的兴趣，进而归纳总结出本节课的知识点，然后安排学生循序渐进地做一些习题来巩固和提高。
下面我将详细阐述本节课的教学过程。
(一)创设情境，导入新课
上课伊始，我会利用大屏幕向学生展示大熊猫的图片并向学生提问：你喜欢它们吗?从图片中还能获得什么数学信息?组织学生进行讨论汇报，再学生讨论完毕后，引出四川省的人口数量这样的大数你们认识吗?进而引出课题亿以内数的认识，这样的导入利用图片吸引了学生的兴趣，激发了先生的学习热情。
(二)探究交流，获取新知
为了能让学生探究出大数的计数单位，我会向学生展示计数器并向学生提出：我们认识大数需要用什么工具帮忙?十个一千是多少?十个一万是多少?等问题，通过老师带领学生拨算珠、学生同桌之间拨算珠等方式，一万一万十万十万的数，进而认识“万、十万、百万”等计数单位，此时我会追问学生计数单位之间的进率是什么?组织同桌之间交流认识到相邻的两个计数单位之间的进率是10，这样的一个过程通过数一数动态的向学生展示了知识的由来，符合新课标提出的学生要经历知识的产生过程，锻炼了学生的推理能力。
在认识数位和数位顺序表的学习中我会想学生提出：你能按照计数器的提示给我们认识的数位排排顺序吗?并且将四川省的人口数量的数字按数位顺序填写出来，说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。组织学生同桌交流。进而知道大数中每个数字表示的含义。
(三)巩固新知
在这个环节中，我将设计一些由浅到深，由易到难的练习题，加上课本后的做一做，让学生进行巩固练习逐步深化。
(四)课堂小结
在课堂最后几分钟，我会让学生来说一说，今天学习到了什么，然后由我来补充，总结出本节课的要点。这样体现了学生的主体地位，也培养了学生的归纳总结能力。
(五)布置作业
在布置作业时，为了是所有学生都能够根据自身情况巩固所学知识，我将布置一类必做题和一类探究题，其中探究题是提供给那些学有余力的学生在课余时间完成的，帮助其拓展思维，培养兴趣。
六、板书设计
为了突出重点，为学生掌握知识打下基础，板书设计如下，简洁明了，谢谢各位评委老师我的说课到此结束。
第四篇: 中班音乐 夏天的雷雨 说课稿
【课标要求】
诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
【单元学习要求】
1.要在反复诵读的基础上，培养文言语感。
2.注重积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句。
3.学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。
【本节课学习目标】
1.反复诵读诗歌，读准字音，读畅文句，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。
2.通过品析诗歌的语言，理解诗歌内容，感受作者对下层劳动人民的深切同情。
3.通过课外阅读了解作者及创作背景，深入思考卖炭翁悲惨遭遇的社会成因。
【教材分析】
《卖炭翁》是八年级下册第六单元的最后一篇精读课文，是唐代著名诗人白居易所写的《新乐府》五十首诗歌中的一首。诗人仅用二十句一百三十五字，完整的叙述了一位卖炭老人烧炭、运碳和卖炭未成、被宫使掠夺的经过，深刻揭露了中唐以后统治阶层直接剥削、压迫人民的社会现实，表达了诗人对劳动人民的深切同情。这首诗语言明白，叙事明晰，中心明确，特点明显。因此，在教学本课时，尽量放手学生要让学生通过寻找关键词，想象画面等方法，领悟诗歌内涵。
【学情分析及教学设想】
八年级的学生已经能够根据注释读懂浅近文言文，已经学习过小说以及写人记事的散文，对于概括情节和分析人物形象方法比较熟悉，且本文可谓“四明”，因此教授本课时，应当想方设法让学生自主探究卖炭翁这一人物形象以及他遭遇的成因，感受诗人忧国忧民的情怀。
教学重点：诵读诗歌，理解诗歌内容，品味诗歌语言，感受诗人忧国忧民的情怀。
教学难点：深入发掘造成卖炭翁悲惨命运的社会成因，及作者对黑暗现实的愤慨。
【课时安排】1课时
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、组织教学
利用课堂评价表对学生课前的精神状态作评价，激发学生的学习热情，以饱满的精神状态进入课堂。
二、情境导入
揭示课题，了解诗人：
教师活动：同学们，唐朝是古代诗歌的鼎盛时期,最负盛名的有诗仙李白、诗圣杜甫和诗王白居易。你对白居易有哪些了解?
学生活动：白居易，字乐天，号香山居士。白居易生活在唐朝由盛转衰的过渡时期,那时劳动人民生活困苦不堪，所以，他的作品中反映人民疾苦的诗篇比较多。
教师：今天，我们就跟随白居易来认识一个人——卖炭翁(书课题——卖炭翁)通过读课题，你知道了什么? 你怎么知道课文写的是一位老汉呢?
学生：从“翁”字看出来的，“翁”就是“老汉”的意思。
教师:以人物为题，引发了我们对人物命运的思考。让我们一同随着作者的视线跨越千年，走近卖炭翁，了解他的生活，思考他的命运。
教学意图：通过师生对话，创设情境，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三、初读诗歌，整体感知
教师:请同学们自由朗读《卖炭翁》这首诗歌3遍。读前两遍的时候注意诗当中的生字、停顿。读第三遍的时候,争取能字正腔圆、有板有眼地诵读。
学生：1.自由诵读。2.个别学生展示读。3.纠正读错的字或句子。
教师：引导学生诵读，纠正学生读错的字音和语句，范读课文。
设计意图：通过诵读体会古体诗在句式、用韵等方面的特点，读畅字音和文句。
四、再读诗歌，感悟诗情
教师:这首叙事诗，讲述了一个怎样的故事呢?是从哪些方面来写的?(烧炭、卖炭)
教师：哪几句写了烧炭?(前两句)哪几句写了卖炭?(后两句)
我们先来学习烧炭部分，读一读，看看这两句主要写了什么?
学生：老人烧炭的地点和老人的外貌。
教师：这两句是写烧炭，它告诉我们怎样烧炭了吗?那么你又是怎样知道老人烧炭很辛苦的?请在文中找出相应的句子读一读。
学生：从老人的外貌描写中感受到的。读一读，找一找。
学生：略。
学生：我从“两鬓苍苍十指黑”这句诗中看到卖炭翁太可怜了。耳朵两边的头发都已经花白了，可见他年龄之大。十指黑的原因是由于他长时间烧炭把十指都染黑了。从他的头发和手指的颜色我看出他年纪已经很大了,还日夜不停地烧炭,所以我觉得他可怜。
教师活动“对学生回答的内容进行补充明确，大屏幕出示这句诗。“烟火色”“苍苍”和“黑”这3个词，是卖炭翁生命的颜色,这十个木炭一般乌黑的手指担负着生命的全部希望,为了生存他已经不堪重负。
老人为什么会干这样辛苦的活呢?卖炭得来的钱做什么用?
教师：这是个设问句，我们来读好它。女生读问句,男生读答句。(生读。)
教师：老人的生活是衣不蔽体，食不果腹。他凌霜冒雪,不分昼夜伐薪烧炭的目的原来只为了穿衣吃饭，如此简单。再往下读，哪个词更触动着你的心?
学生：“单”这个词触动着我的心弦。从这个单字中我能看到卖炭翁只穿着一层衣裳，在寒风中瑟瑟发抖!
师：穿着单薄的衣裳，应该盼望温暖的天气，可他忍受着刻骨的寒冷，祈盼的却是更无情的寒流，更肆虐的风雪，为什么?
生：他担心天气如果暖和的话,炭就卖不上好价钱了。
生：他祈盼寒冷的天气是因为这样的天气炭销售得好。
师：所以他—— 生:心忧炭贱愿天寒。
师：愿:是希望,盼望,奢望。他希望下雪,他盼望天再冷些,他奢望把炭都卖出去。这一忧一愿,饱含着卖炭翁多少辛酸与无奈。)
教师：你能否带着你的感受读出卖炭翁烧炭的艰辛。
学生：男女生轮着齐读诗歌的前半部分，用声音把这位让人怜惜的老人的苦和累也一同展现出来。
教师小结：刚才我们通过“抓关键词，合理想象，读出感情”的方法学习了前半部分，接下来我们用这种方法自己学习古诗的后半部分。
设计意图：教师由浅入深设置问题，让学生在具体的思考、分析中，深度感知卖炭翁人物形象，感悟诗情。
卖炭翁的炭卖掉了吗?结果怎样?(指名读。)
学生：他的炭被官吏抢走了,只换得了“半匹红纱一丈绫”。
教师:配乐动情地描述。
学生：结合诗歌创作背景作答。(宫市——中唐以后，皇帝直接掠夺人民财物的一种最无赖的、最残酷的方式。旧制，宫廷里需要的日用品，由官府承办，向民间采购。德宗贞元末年，改为由太监直接办理，经常派几百人遍布各热闹街坊，叫作"白望"。他们看到所需的东西，口称"宫市"，随意付给很少的代价，还要货主送到宫内，并向他们勒索"门户钱"和"脚价钱"。)
教师：对学生的回答补充明确。
设计意图：激发学生课前收集整理资料的热情，知人论世，挖掘造成卖炭翁悲惨命运的根源。
教师：诗人的笔悄然而止,然而我们的心海却波涛澎湃。我们仿佛看到了什么?
我们仿佛看到了——
生：风更猛了,雪更大了,卖炭翁衣衫褴褛, 步履蹒跚,一边走一边抹着眼泪。
师：我们仿佛听到了——
生：略。
教师：总结点拨。
同学们，让我们再来吟诵《卖炭翁》,寄托我们对卖炭翁的无限同情,缅怀敢为民而歌,诗为民而作的伟大诗人白居易!
学生：齐读古诗《卖炭翁》。
五、归纳总结
六、拓展延伸
课外赏析白居易的《观刈麦》
七、布置作业：
1.背诵诗歌。
2.发挥想象，增加一些细节，续写卖炭翁后面的故事。
板书设计：
卖炭翁
苍苍、十指黑 衣正单、愿天寒 } 艰苦、可怜
宫 使
黄衣 白衫 回车 叱牛 系 牵 } 冷酷、无情
读出感情——
第五篇: 中班音乐 夏天的雷雨 说课稿
手拉手，文明交通行;——少先队活动课说课稿尊敬的各位评委老师：;大家好!;我叫，来自小学，是一名三年级的中队辅导员;今天我说课的主题是：“手拉手，文明交通行”;本次队课的内容选自《少先队活动课指导纲要少先队活;
【活动背景】;我校处于交通主干道，学生上、下学的交通安全一直都;
【活动目的】;本节课要达到三个活动目标：;1.通过活动家校联动的方式帮助学生、家长了解手拉手，文明交通行
—— 少先队活动课说课稿 尊敬的各位评委老师：
大家好!
我叫 ，来自 小学，是一名三年级的中队辅导员。
今天我说课的主题是：“手拉手，文明交通行”。
本次队课的内容选自《少先队活动课指导纲要 少先队活动课指导手册》三年级活动文明出行教育内容。
【活动背景】
我校处于 交通主干道，学生上、下学的交通安全一直都是学校教育的重点。通过长期的观察，发现能真正遵守交通规则的同学很少，有些家长有时也会带领着孩子违反交通规则。学校少先队活动课是一个广泛且深入的教育平台，通过这一节少先队活动课，不仅要让队员们知礼仪、懂礼仪，还要学会遵守和宣传交通礼仪。从而达到在学习生活中把社会主义核心价值观中的“文明”内化于行这一目的。
【活动目的】
本节课要达到三个活动目标：
1.通过活动家校联动的方式帮助学生、家长了解遵守交通规则、文明出行的重要性，反省并且能够改正自己的行为。
2.通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观中“文明”
的内涵，做文明人就要从小事做起，从自己做起。
3.通过实地考察、收集资料锻炼与他人沟通、小组合作的团队协作能力。
【活动准备】
1、活动前的沟通
少先队员是少先队活动课的主体，只有问计于童、问需于童，共同设计，队员们才会喜欢参与活动课。活动前我们召开了献计会，制定活动主题和实施方案。
2、成立小队并组织实践
成立四个小队，进行角色分工(每队正副队长各一名)。以小队特点选择活动内容进行实践，最后以少先队活动课的形式展示成果。每小队邀请一定数额的家长来参加此次活动课。
3、营造班级氛围
办一期文明交通行的板报，营造班级氛围，让队员们对文明交通行有一简单初步的认识。
【活动环节】
“少年若天性，习惯成自然”，良好习惯的形成过程，就是一个人的健康人格不断发展和完善的过程。通过此次活动树立队员们文明出行的意识，让文明之花开放在每个队员的心间。通过与队员们沟通的四个问题我将由四个板块组成此次的活动课：
1、理论剖析——感知文明交通行;2、情境创设——认知文明交通行;3、深入研讨——领悟文明交通行;4、快乐宣言——品味
文明交通行。
第一版块：理论剖析——感知文明交通行
仪式导入：通过少先队规范仪式教育，让队员们感受到规则的意义，“无规矩不成方圆”交通规则也是生活中不可缺少的东西。
如何让队员们感受到交通规则的重要性呢?通过与队员的沟通，我们决定让第一小队的同学搜集和寻找一些生活中随时可见的不文明的交通行为，把它拍成照片并做成幻灯片进行展示。展示后让同学们说一说，这些不文明行为将会带来哪些后果。在讨论声中，队员们一定能够感知到不文明的交通行为处处可见，也时常发生在自己的身上，而这种行为不但影响他人的生活更重要的是危害自己或他人的生命安全。相信在讨论声中，有此种行为的家长也会反省自己的行为。使得活动课的宣传面进一步加大，解决了父母对于交通安全的认知，也就把队员们的安全行为落到实处。
第二版块：情境创设——认知文明交通行
在这一环节中，第二小队和第三小队的队员们，采用朗诵《交通安全记心中》、交通操《我是小小指挥员》等丰富多彩的节目，让队员们直观的感受到交通安全是每个人生活中不可分割的部分，遵守交通规则也是每个人因尽的义务。
看了《我是小小指挥员》这个节目的彩排，并且和队员们进行了沟通，让我了解到这样一个由家长协助编排、表演的节目，
让队员们受益匪浅。他们每天放学时都要去学校门前的十字路口观察交警叔叔，虽然只学了一些简单的动作，但他们体会到了交警叔叔的辛苦，更加认识到做一个文明的出行者有着深远的意义。“文明”看似很复杂，其实只是做好自己生活中的点点滴滴。
第三版块：深入研讨——领悟文明交通行
通过“交通知识知多少”知识竞赛活动让队员们了解交通法规、遵守交通法规。通过法律的角度来告知队员们文明交通行的重要性。
我中队祁思宇同学的家长在交警队工作，通过协调让他来活动课上进行发言，现身说法，通过身边的榜样来感染同学们。
第四版块：快乐宣誓——品味文明交通行
活动课上，通过快乐宣言这一环节，引导队员们更加深人的理解文明交通行的重要性。具体内容：1、中队长向全体队员发出号召：遵守交通法规，文明出行，践行社会主义核心价值观，做文明胜小人。2、与家长一起编写“文明交通行”歌谣，送给身边的朋友或者家人，做一名文明交通行的小小宣传员。
在第四小队的同学们《祝你平安的歌声》中结束今天的活动课。
总之，本次活动使学生懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明的好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。
以上，就是我对《手拉手，文明交通行》这节少先队活动课的阐述。存在的不足之处还恳请各位、老师批评指正。谢谢大家!
