接打电话礼仪教案


教学设计 2023-01-14 17:38:49 教学设计
[摘要]  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学

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  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我爱文学网分享的接打电话礼仪教案,希望能帮助到大家! 

  接打电话礼仪教案

  活动的生成:

  打电话是幼儿日常生活中很熟悉的活动。在午饭后的自由活动中,幼儿经常会带各种各样的玩具手机到幼儿园里来,玩“打电话”的游戏。于是,我就抓住幼儿的兴趣,设计了“打电话”的综合活动。本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性,活动始终以打电话为线索,贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。

  活动目标:

  1、享受打电话的乐趣,愿意表现自己的情感。

  2、了解电话的用途及对特殊电话号码的了解。

  3、对操作活动感兴趣。

  活动准备:

  台式电话或手机2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干、音乐磁带、录音机。

  活动过程:

  1、以故事引出谈话主题,探讨电话的用途及对特殊电话号码的了解。

  教师:“小朋友,你们快帮帮兔宝宝吧!他现在应该怎么办啊?”

  教师:“小朋友都打过电话,那电话有什么用呢?”

  教师小结:电话对我们来说是很有用的,它使我们的生活联系更加方便了。

  如果在我们的周围发生了紧急的事情,那我们怎么办呢?

  如果我们走丢了怎么办?

  如果我们生病了怎么办?

  我想提前知道天气情况怎么办?

  2、鼓励

  幼儿说出自己打电话的经验。

  教师:“电话真有用,你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”

  3、幼儿交流经验:怎样打电话?

  (1)小朋友交流经验,老师在适当时示范。

  (2)请小朋友做打电话的游戏,尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。

  (3)小朋友自由尝试打电话。

  教师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”

  4、幼儿制作电话,游戏:打电话。

  (1)教师:“现在我们来玩一个打电话的游戏,可是我们没有电话怎么办啊?”

  方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

  (2)幼儿两人一组制作电话。

  教师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见。”

  (3)幼儿玩打电话游戏,体验打电话的心情和乐趣。

  对歌:女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩;“哎、哎、哎,我在幼儿园。”

  教师小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”。我们看女孩和男孩谁能干!

  5、幼儿把做好的电话机送给小班的弟弟妹妹,一起分享打电话的乐趣。

  接打电话礼仪教案

  学习目标:

  1、利用学生熟悉的生活情境,通过画图的`方式,使学生找到打电话的最优方法。

  2、感受猜想与验证的重要性。

  学习重点:

  打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。学习难点:通过画图的方式发现事物隐含的规律。

  自主学习:

  老师刚接到学校紧急通知,要合唱队的15人去参加演出,怎么可以尽快地通知到这15个队员呢?”同学们帮忙想想办法吧!1.逐个通知,还是分小组快一些呢?

  2.请你把你如何通知15个同学的想法写一写?合作探究:

  1.你们组有哪些方案?各种方案耗时几分钟?

  2.根据用时的多少整理方案,画出示意图。

  3.想一想,为什么各种方案用时不一样呢?并比较一下,哪种方法最好?

  4.想一想,从刚才的比较中,你领悟到什么了没有?有没有规律?

  第几分钟1、2、3、4……

  接到通知人数1、3、7、15……

  第n分钟所有接到通知的队员总数就是(2n-1)人。5分钟一共通知多少人?6分钟一共通知多少人?这样通知50人最少需要花多少分钟?总结

  (1)今天学到了什么新的知识?(2)从打电话中你受到了什么启发?

  反思:这节课本来就是十分抽象的。这个规律学生找起来也是五花八门的。但是只要学生找的规律正确就可以了,不一定非得和老师的一样。

  接打电话礼仪教案

  活动目标:

  1、在模拟打电话情景中感受朋友之间的亲情。

  2、尝试用线、圆圈等有控制地将点与点连接起来。

  活动准备:每人一张印有小熊的色纸,小动物粘纸若干、水彩笔

  活动过程:

  一、情景导入

  价值取向:以情景的形式导入引起孩子的兴趣。

  出示操作材料:小熊家的电话装好了,小熊心里高兴极了。它想跟好朋友打电话。

  引出为小熊的朋友装电话。

  二、操作讨论

  价值取向:教师示范如何将两个点连接起来,幼儿尝试。

  1、出示小动物粘纸,了解小熊有哪些朋友。选择一个朋友先安装电话。(以小兔为例)

  2、先给小兔家装电话(粘贴小兔粘纸),用圈或点表示电话机已安装好。

  3、模拟打电话:为什么电话没声音?(原来没有接通电话线或没有接好……)幼儿尝试添画电话线或将点与点之间连接到位。

  4、再次模拟打电话,电话接通。

  三、帮小熊的朋友家装电话

  价值取向:幼儿复习巩固用线、点将两个点连接起来。

  1、选择喜爱的动物粘纸贴在纸上的任意部位,安装电话。(用圈或其他符号表示)

  2、接通电话:引发幼儿用不同点、线或符号将每个小动物的家连接起来。

  3、检查电话是否接通。

  四、分享交流

  价值取向:分享交流打电话给朋友的快乐。

  1、模拟打电话:谁安装的电话已能通话。(电话线是否连接到位)

  2、欣赏幼儿作品,共同发现电话不通的原因,及时排除故障。

本文来源:https://www.cddlwy.com/yuwen/283402.html

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