教师帮扶学生记录10篇


教学课件 2020-06-18 13:53:11 教学课件
[摘要]现在的孩子都有着九年义务制教育要在学校里读书,而不是人人都是优等生也有一小部分差生。教师就有学困生帮扶的方法,一对一的帮助教学。以下是本站分享的教师帮扶学生记录10篇,希望能帮助到大家!教师帮扶学生记

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现在的孩子都有着九年义务制教育要在学校里读书,而不是人人都是优等生也有一小部分差生。教师就有学困生帮扶的方法,一对一的帮助教学。以下是本站分享的教师帮扶学生记录10篇,希望能帮助到大家!

  教师帮扶学生记录10篇

  后进表现及原因

  基本表现:该生主要是行为规范上存在问题,主要表此刻上课喜欢插嘴,讲话,下课追逐打闹等

  原因分析:该生个性比较开朗,心直口快,喜欢讲话,好表现,总以为自己很了不起,老师在讲课时总是要插嘴

  教育措施

  1.常找他谈话,让他认识到自身存在的问题,构成较强的组织纪律观念。

  2.找闪光点。李木澜喜欢跳舞,跳舞跳得不错,抓住这点,我让他负责班级的文娱工作,发挥其长处尽可能加以任用,进而启发他克服自己的弱点,力争各方面都有所进步。

  3.心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题,但不可能一下子就改掉,课堂纪律时好时坏,思想上反复多。对此,需要经常分析出现反复的原因,有的放矢地反复抓。

  4.与其家长联系,家庭教育和学校教育相结合

  效果

  每一天能按时完成作业,跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色,再次过程中也学会了尊重别人,老爱插嘴的坏习惯也正在改正。

  教师帮扶学生记录10篇

  内容:

  1.在“备教材”上下功夫。教师在“备教材”过程中要着重解决好这样几个问题:确定教学目的、任务和要求;明确教材的体系和内容的主次;突出重点、抓住关键;要注重研究和解决教材中的难点,在突破难点时要考虑到学生的实际(知识结构、年龄特点和认识规律)。

  2.在“备学生”方面做大文章。

  3.在“备教法”上努力寻求自己的特色。

  4.在“备练习”方面精心设计,有的放矢。5.在“备作业”上要做到精心挑选,适量适度。

  教师帮扶学生记录10篇

  几年来,我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。透过以老带新,可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等资料的直接传承,避免新教师少走或不走弯路,从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握,使新教师快速、科学成长。根据学校安排,我和胡晓辉老师结对帮扶。在这个过程中,作为老教师的我主要从以下几个方面进行帮带。

  一、范:

  结对开始的三个月内,胡老师全程随观我的常态上课过程。只要是上班时间,我们便一齐备课、上课、辅导学生、批改作业、管理学生,让她做到全程、全面参与教育教学工作,透过现场观摩我的常态教育教学行为,亲身体悟教育教学的真谛。

  课前,我们一齐分析教材,分析学生,分析教法,分析授课程序,分析课堂组织的艺术,分析教学过程中可能会出现的问题以及随机应变的实用技巧,分析与学生交流沟通的注意事项等等。

  课后,我们共同回顾课堂点滴,推心置腹地交换意见,共同分析我上课中的亮点与不足,共同探讨解决不足点的方法和策略。

  另外,胡老师还用心主动地观摩我们英语教研组内其他老师的课、其他教研组各位老师的课,观看教学视频等等,多渠道获取教育教学的好经验、好方法。

  二、磨:

  经过近三个月的观课,我们进入了第二阶段:磨。正所谓:好刀也要靠打磨。研究生毕业的胡老师无论知识储备还是教学潜力就应是十分棒的,关键是实践运用。为此,先从分析教材开始,各项工作由胡老师来做,我做补充,做修改,提推荐,再由她整理学习稿,整理出课件。第二遍工作我们再共同做,对她整理出的东西进行分析讨论,多方听取意见,构成一致的方案,再让她去做第二次整理。第三遍再由我进一步修改、美化,最终做出确切方案。这一阶段内的工作量大、挑战性强,尤其是对刚入职的教师而言,真正做这些具体工作,有一种无从下手、手忙脚乱的感觉。她每一天几乎都是处在伏案工作,时时苦思冥想,真正到达物我两忘的、魂牵梦绕的状态。这一阶段是她最辛苦的时光,但也是她教学激情被激活,教学潜力显现所务必的阶段。

  三、试:

  经过充分的观课与扎实的磨练,就像一个训练有素的士兵,需要一个机会,让她充分展示的时候了。作为老教师,我帮她做了充分的的思想准备,充分肯定她的潜力,充分肯定她的教学设计,让她有信心,有勇气,更有迫不及待的期望。正所谓“成功永远属于充分准备的人”。第一节课,她就表现出了令人叹服的天赋、基本功与潜力。有了第一次的成功,她更加自信与勇气,在经历了充分准备后,她又试教了几节课,每次都能到达理想的效果。每节课后,我们重点总结亮点和成功之处,对于不足,委婉地提出推荐。实践证明,要想成就一个人就要树立起她的自信,培养出她的勇气,很快,她成了一名真正的教师。

  四、炼:

  好钢是炼出来的。在学校安排下,她最后有了自己的班级,自己的学生,自己的课堂。然而,我们之间的互相学习,互相帮忙,共同提高仍在继续。有时我会走进她的课堂,观摩她的课,有时她会主动找我探讨教学的方方面面。每次交流我都会发现她不断超越自我的进步与提高,她像一块钢在不断地经受煅炼。

  整个结对帮扶过程中,我感觉到她不仅仅具有扎实的基本功和优秀的工作潜力,更具有善于学习、用心向上的精神。

  整个过程,我们教研组其他教师都给予了她帮忙、鼓励和支持,充分体现了我们教研组的凝聚力和群众意识。

  整个过程中,其他教师、各级领导均给予了支持和专业指导,不仅仅让新教师迅速成才,也让我受益匪浅。

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