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通过古诗的教学，让幼儿知道古诗在我们的生活知识中是多么的重要。本站为大家整理的相关的幼儿园古诗《草》教案供大家参考选择。
幼儿园古诗《草》教案
一、谈话引出课题。
1.教师手拿一棵小草提问：这是什么?你们知道它有什么特点吗?你对什么季节的草最感兴趣?为什么呢?(学生可结合查找资料。)
2.今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点? 二、范读课文，学生领会。 三、自读课文，初步。
1.借助拼音自己读课文。
2.指名读(1)注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读yì。(2)注意纠正错音。(3)注意读出节奏。
离离/原上/草， 一岁/一枯/荣。 野火/烧/不尽，
春风/吹/又生。
四、理解诗句，熟读成诵。
1.放课件，整体诗的意境。
先出现生长着茂盛野草的大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最后展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。
2.学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
3.全班交流，教师做重点指导。
离离：形容野草茂盛的样子。
岁：年。 尽：完。 生：生长。 荣：茂盛。
4.质疑问难，深入理解诗句。
提问：你们还有什么问题吗?
生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，
议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。
生：白居易为什么要写草呢?
议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的，不怕挫折。
5.学生边想象诗意，边。
五、自学生字，指导书写。
1.学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
2.班内交流。
3.指导书写。
幼儿园古诗《草》教案
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、认识并会写“枯、荣”
3、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。
4、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。
教学难点：
1、理解“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的词义。
2、懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义。
教具准备：教学课件、插图
一、课前准备
齐读白居易的一首古诗《江南好》，跟学生介绍白居易是唐代诗人，字乐天，号香山居士。他一生作诗很多，尤其是叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》极为有名，我们会在以后的学习中学到他的这些优秀诗文。
二、导入
同学们还记得我们在昨天的课文中学到的小草是什么样子吗?
在你的眼里草又是怎样的呢?
今天我们要去看看听听在诗人白居易眼里的草是什么样的?，齐读《草》
1.出示诗歌;
看来这首诗对同学们而言是耳熟能详呢?那么你能提出你不明白的地方吗?能产生问题的人才是会思考的人!
(预测学生会提出不能理解的诗歌中的词语或者是句子)
看来大家对整首诗的理解还是感觉到有点困难的!没关系，在接下来的学习中，我们会慢慢理解这首诗的意思的。大家别着急!
2.请看第一句诗“离离原上草”中的“原”字。谁能用“原”这个字组个词语?预测生：原因、原来、高原、草原、原子弹、原始人、校原(可能与“园”的组词相混，相机解释：“原”是指广阔的没有遮挡的;“园”则是人工围建的)
嗬!小朋友知道的还真不少!请大家想一想，“离离原上草”的“原”是指刚才那么多词语中的哪个?
――草原!
师：大家同意吗?是的。这里的“原”就是指的草原。“原上草”，就是草原上的草。草原上的草长得怎么样呢?请看插图回答。
预测生：草原上的草长得很高，很密
生：草原上的草长得很茂密，一棵挨着一棵。
生：草原上的草长得很茂盛。
生：草原上的草绿油油的，一眼望不到边。
师：说得太美了。聪明的小朋友看了这幅图，一定知道“离离”是什么意思了。谁说说?
生：“离离”就是茂盛的意思。
生：“离离”就是草长得很茂密，一棵挨着一棵。
师：说得完全正确!谁能把这一句的意思连起来说一说?
生：“离离原上草”就是草原上的草长得非常茂盛。
师：谁能看着图，说得再具体一点?(强调把话说完整，说具体。)
3.师：很好!再看第二句“一岁一枯荣”。谁能用“岁”说一句话?
预测生：我今年8岁了。
大家今年8岁了，也就是说，你们从生下来到现在几年了?
生：(齐声)8年了!
师：8岁是8年，1岁呢?
生：(齐声)1岁就是一年!
师：1岁就是一年 ，那么，一年有几个季节呀?
生：一年有四个季节：春、夏、秋、冬。
师：一年四季草有哪些变化呢?(贴春季图。)
师：这是春天的小草。春天的小草怎么样?谁能看图说一说?
生：春天来了，小草发芽了。
幼儿园古诗《草》教案
一、复习导入新课
上学期，我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗?有一首《咏鹅》，谁记得?还有一首《画鸡>，谁背给大家听一听?(指名背)
今天，我们再学习一首古诗，揭示课题1草
二、范读课文
三、自读课文
要求：
1.借助拼音练读课文3遍。
2.画出课文中的生字读一读，再放进句子里读正确。
四、读诗句，识字
1.第一行(指名读)
识字：离原
教师解释：离离是讲草长得茂密。原是宽广的野地。
出示图，观察地上的草长得怎样?(让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。)
指导读句：离离/原上/草，
2.第二行(齐读)
识字：岁枯荣(岁平舌音，荣翘舌音。)
教师解释：岁就是年的意思，每年秋天，草就要怎样了?(枯黄，像落叶一要。)到了第二年春天呢?(发芽、生长)
指导读句：一岁/一枯/荣(提示：两个一声调不同)
3.第三行(指名读)
识字：野火烧尽(注意读准烧的音。)
解释：尽就是完的意思，从哪儿说明烧不完呢?出示第四行。
4.第四行(齐读)再次观察画面。讲述生长的原因，地里的草根还在。
识字：吹又(注意吹翘舌音)
指导读句，野火/烧/不尽，春风/吹/又生。
五、朗读课文，背诵课文
1.听朗读课文的录音，想象原上草的样子。
2.反复练习朗读，达到背诵要求。
六、巩固练习
1.认读生字(含要认识的字)。
2.完成课后练习3。
3.用春风说一句话。
