读父爱之舟的寄语3篇


评语 2022-12-06 13:09:24 评语
[摘要]  寄语,是一个汉语词汇,拼音是jìyǔ,意思是所传的话语,有时也指寄托希望的话语。可作名词、也可作动词。下面是我爱文学网为大

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  寄语,是一个汉语词汇,拼音是jìyǔ,意思是所传的话语,有时也指寄托希望的话语。可作名词、也可作动词。下面是我爱文学网为大家整理的读父爱之舟的寄语,供大家参考选择。

  读父爱之舟的寄语篇一

  10月25日上午,斜塘学校小学部杜红芳老师执教公开课五年级上册《父爱之舟》,此次公开课五年级、二年级组全体语文老师积极参与了课前磨课,并邀请了特级教师孙春福老师前来听课指导,课后大家齐聚一堂,开展了一次富有实效的课堂评议研讨活动。

  整堂课,杜红芳老师抓住本单元语文要素“体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感”,通过教授以场景悟情,以细节悟情等方法,引导学生感受课文中浓浓的父爱。课堂上,杜老师通过追问与师生对话进行教学,让学生抓住关键词“心疼、理解”并将其与“付出、期望”串联,情感产生共鸣,水到渠成地体会到那份深沉的父爱。同时,杜老师引导孩子们以自主探究的方式,于梳理文脉中细致地感受小船满载的竭尽全力的'细腻深沉的父爱,真切体会散文形散神不散的妙处。

  课后的研讨交流掀起了本次活动的高潮,孙特就本节课进行了全面点评。他对杜老师的课堂教学给予了高度评价,并针对课堂上的老师的闪光点进行了切中肯綮的剖析,也为教材的解读指明了方向。孙特指出,在研读时需留意文本的主线,父亲的关爱在作者的成长过程中无一不渗透,分析文本也可以从表达方式、文体特征两方面入手。孙特的点评高屋建瓴,让在座的教师对语文阅读教学的难点茅塞顿开,纷纷表示受益匪浅。

  读父爱之舟的寄语篇二

  母爱和水般温柔,父爱如山般厚重。

  小时侯,父亲在我眼里是一位天知晓地的“算命师”。懂事时,父亲在我眼里是一位“保姆”。现在,父亲在我眼里是一位忠实的朋友。

  在《父爱之舟》中,作者将他的父亲给他的爱写的淋漓尽致,把他多年来一直闷在心中的感知写了出来。我认为我一直很孝顺父亲.我明白父亲对我的爱,对我的关心与关怀。

  我曾忽略过父亲对我的爱,对父亲似乎有一种陌生的感觉。

  现在,我知道父亲一直对我好,他从不会害我。我愿用一切来抵消我以前对父亲的态度。

  我悔恨,悔恨我懂事得太迟,悔恨我以前的所作所为。

  我已明白了父爱是什么。我也尽可能地去报答我的父亲,虽然他骂过我,打过我,对我生气,我都不在乎。

  我只要父亲健康长寿,不要再为了我而伤身体了。

  读父爱之舟的寄语篇三

  弯腰低头缝补的父亲的背影成了吴冠中心中永难磨灭的背影,父亲的爱与苦都体现在了这背影上。初读这篇文章,我确实也想到了自己的父亲,想到他那缓慢的步伐,想到了他的背影。

  我很小时就开始了独自生活,加上共同的臭脾气,注定了我们父子俩相处的艰难。戒烟戒酒前,父亲常常很晚回家,加之他出门时急促的脚步声,令我害怕只有我一个人的家。我一直守到晚上11点、12点,他回家后还怪我不好好休息。其实,七岁的孩子,思想哪有那么复杂!不过是要看见父亲健壮的背影才能安心入睡罢了。

  不知何时起,他戒掉了烟与酒,开始时常带我去散步。或许是相处方式的改变,我们经常吵架。是谁挑起的争吵我不记得了,争吵的时候,他似乎很精神,但他的步伐却不再急促了。这是那时我和他出门时偶然发现的。

  现在,我们见面的机会更少了,争吵也少了,我似乎也不再太过依赖那个背影。但事实却又并非如此。近段时间的一个假期,因一个小问题,我再次将语气提到了可能引发争吵的地步。奇怪的是,他出乎意料地没有和我争吵,而是转移话题似的问道:“要下去打球吗?”他指的是桌球,可我不感兴趣,便回绝了他的邀请。他未接话,只是一步步向门外走去,很缓慢,似乎在等待我的回心转意,直到他的`背影消失在了拐角处。那一刻,我心中似有酸楚。

  回想起过去,我小学时他因工作问题很晚回家;我初中时他能居家工作后希望能弥补曾经的时间,便常拉我出门。争吵也大多围绕我的习惯、学习、生活;我上高中后,他开始经常性地了解我的校园生活,不再是学习,而是生活的冷暖、情绪的好坏与身体的健康与否。他变了吗?他没有,他始终在意他那长不大的儿子,只是表达的方式改变了。

  朱自清的《背影》我不曾读懂,但父亲的背影却让我百感交集。那个背影似有孤独,但仍如大树般挺拔,急促的步伐变得缓慢了,或许是为了让我能够跟上吧。

  再回想起,我曾经的次次“回绝”,以及那个背影,惟有后悔。不落泪,但鼻子的酸楚却已经告诉了我很多。所以这一次,我和他说,“等我五分钟,马上就下去。”我应该能跟上那个背影了。

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