思想政治论文1500字

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　　思想政治论文1500字

　　摘要：随着新时代，新定位，新挑战的到来，现代社会对大学生的挑战越来越多，思想政治教育显得比历史上任何一个时期都重要。思想政治教育制度也在不断地进步，本文深入浅出地论述了思想政治教育制度的内容，并对其进行了简要的探究，也揭示其面临的挑战并给出了具体的解决措施。

　　关键词：教育制度;思想政治教育;挑战

　　中图分类号：G64     文献标识码：A

　　文章编号：1673-9132（2019）18-0011-01

　　21世纪的中国是经济高速发展的时代，人才战略是国家为实现经济和社会发展目标，当代高校培养出的大学生作为重要的人力资源，是祖国大力投入了大量的人力物力而去培养的对象，是祖国的希望，民族的脊梁。国家需要人才，但是需要的是德才兼备的人才，首先就是思想正确。所以大学生的思想政治教育作为每一个大学生所必备的基础课程显得尤为重要。

　　一、思想政治教育制度的内容

　　思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。我国对大学生进行思想政治教育已经进行了十余年，我国的思想政治教育制度化已经取得了巨大的进步和阶段性的胜利。当代大学生思想政治教育制度主要是有以下几个内容构成。

　　（一）大学生理想信念教育

　　大学生理想信念教育是思想政治教育制度成立的基础，是指高校教育工作者用科学的理论对大学生施加有目的，有计划，有组织的影响，促使他们树立起社会主义的共同理想和共产主义的崇高信念的一种实践活动，是以政治教育为核心的教育体系。

　　大学生要丰富自己的阅历，树立崇高的理想信念。就个人来说，每个人有自己的价值观，自然理想各有不同，但是当代大学生肩上的责任远远不止达成自己小目标这么简单和轻松，而是要心系祖国，将中华民族伟大复兴当成己任。

　　（二）专业内容的设置

　　思想政治教育有一门专业课是政治经济学，而高中政治必修一叫经济生活，内容就是教给学生们一些基本的经济学的知识，这就为学生将来在大学期间学经济学相关专业打下了基础，而大学思想政治教育的目的之一就是为了帮助大学生建立马克思主义信仰，形成一种正确的三观。很多理科生在高中的时候可能没有过多地接触过政治，所以这就是为什么大学要均衡地普及思想政治教育的原因之一。

　　在大学生的专业必修设置中，思想政治教育有三大主要课程：马克思主义哲学、科学社会主义、马克思主义政治经济学。这几乎算是一种强制性学习，这样的学习当然取得了一定效果。思想政治教育是有自身的目的的，而目的意味着一种选择。

　　（三）师资队伍的扩大

　　在大学中，思想政治教育一般都是大班教学，那么在课程教学中，老师很难完全地顾及每一个学生的上课状态和听课情况，所以这对于专业老师来说是一个挑战。其次，思想政治教育的课程在期末考核的时候一般都是开卷，所以这也会导致大学生对知识获取的不认真，态度不端正等等。在此基础上，老师需要发动创新精神，可以丰富教学形式和内容，比如：小组作业，班内辩论赛，征文比赛，等等来增加平时成绩来吸引学生的注意，增加教学质量。

　　（四）教育保障机制逐渐加强

　　教育机制是教育现象各部分之间的相互关系及其运行方式，包括教育的层次机制、教育的形式机制和教育的功能机制三种基本类型。三类机制以及每类机制中的三种机制各自有着不同的内涵，又有着必然的联系。

　　二、思想政治教育制度存在的挑战

　　十几年来，我国的大学生思想政治教育制度取得了一定的成绩，但是同时也面临着一些问题和挑战。

　　（一）学生有抵触心理

　　现在的大学生总以为自己来了大学就是需要混个文憑就可以了，尤其是对于思想政治教育这种基础学科，都没有能够拿出足够的重视。不可否认的是我国的教育体制依然是应试教育，学生对于学习这件事大多数是功利的，所以会对这种枯燥且和专业无关的学科产生相应的抵触情绪。

　　问题的关键就在于如何解决学生本身的这种抵触的情绪和心理，学生应该多读书，增强理想信念，为自己的人生有一个崇高的定位，并为之而努力奋斗，学生不光需要“成绩好”，更重要的是“三观正”。他们只有不断地全方位的提升自身的能力，才能在社会中取得更好的成绩，为中国特色社会主义建设添砖加瓦。

　　（二）社会环境的影响

　　当今大学生往往不能有自己成熟的价值观和世界观，对于很多东西也不能够及时准确地做出恰当的判断。当下社会受西方文化的影响很深，同时网络发展空前快速，大学生面对浮躁的社会往往把持不住自己，不能对很多信息进行正确的整理和筛选，导致其思想出现偏差。所以大学生应该学习如何独立思考，培养出健全的人格，不要过多地参与到网络之中的口水战，而要客观冷静地分析问题的关键。大学生应该抵制享乐主义和拜金主义，拒绝一切负能量，拒绝过分地依赖手机网络。每一个人都是社会的一分子，对于别人的思想和行为我们无法控制，但是我们可以从自身做起，不忘初心，牢记使命，继续前进。

　　参考文献：

　　[1]陈来应.坚持以人为本，提高大学生思想政治教育工作的针对性和实效性[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2009（6）.

　　[2]黄小梅.科学发展观背景下创新大学生思想政治教育的策略[J].西安邮电大学学报，2009（6）.

　　[3]王晓清，于子旺.大学生思想教育工作新视点[J].成都大学学报（社会科学版），2009（4）.

　　思想政治论文1500字

　　摘要：新课程改革对初中思想政治教学提出了新的要求，要求教师改变传统“填鸭式”的教学方法，结合创新教育理念，根据学生的自身情况，不断完善课程体系，积极创新教学方式，提高初中思想政治课程的教学质量。文章分析了当前初中思想政治课程教学存在的问题，提出了在创新模式下初中思想政治教学的具体策略。

　　关键词：创新模式;初中思想政治;教学策略

　　受应试教育的影响，初中思想政治课程教学过程中，教师往往只注重学生的学习成绩，忽视了对学生道德品质、学习能力等综合素质的培养。并且，传统的教学方法以教师为中心，学生在教学过程中，处于被动接受的地位，没有调动学生的学习积极性和兴趣，导致了教学效率低下，课堂教学效果不好。因此，初中思想政治教学过程中，教师要创新教学方式，创设课堂情境，调动学生自主学习的能力，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，从而通过初中思想政治课程提高学生的道德品质和法治意识。

　　一、初中思想政治课程存在的问题

　　初中阶段正是学生树立三观的时期。但是一些教师一味严抓学生的学习成绩，忽视了对学生心理健康的培养，所以教师必须重视初中思想政治课程教学的重要性，解决当下教学中存在的一些影响教学实施的问题。

　　（一）教学模式落后

　　在初中思想政治教学中，一些教师还是运用传统的教学模式，认真备课，然后把自己对教材的理解，结合自己多年的教学经验进行授课，但是这种传统的教学模式使学生长期处于一种被动学习的状态中，会让学生产生抵触心理，逐渐失去对初中思想政治课程的兴趣，非常不利于学生学习。初中思想政治课程是培养学生思想道德品质和法治意识的重要课程，传统的教学方式刻板、效果差，难以达到预期的教学目标，同时难以达到培养学生良好品质的目的。

　　（二）教材内容不合理

　　教材呈现的是书面语言，学生在学习或阅读时无法理解教材想传达的思想，也就无法与自己建立联系，导致学生认为教材内容无聊，失去了对初中思想政治课程的兴趣。教材内容与一些学生的实际情况不符，导致了学生对课程内容感到疑惑，对教材内容不感兴趣。

　　（三）不理解课程的意义

　　初中的学习成绩非常重要，而教师在学科教育中的目的也很强。提高学生的学业成绩已成为整个初中学习的重点和目标。初中思想政治课程的意义在于，培养学生良好的思想品质和保障学生的心理健康。一些学生显然不了解初中思想政治课程教学的意义，认为这是一门学科，要学习思想政治课程，只需要掌握基本的理论知识并了解教科书的内容，通过考试就可以了，这是初中学生普遍存在的一种想法。教师教学重心的偏离导致了一些教师只关心学生的学习成绩，不关心学生的心理健康。

　　二、初中思想政治教学策略

　　（一）实施情境教学

　　随着信息技术的不断发展，多媒体技术为中国教育领域的创新发展提供了巨大的动力，为了更好地将创新教学模式贯彻落实到中国初中学生思想政治教学中，教师可以通过多媒体课件创设具有趣味性的教学情境，改变传统的课堂教学模式，促进初中思想政治课堂教学的不断创新，进而大大提高中学生的学习效率。比如，教师可以通过利用一些多媒体课件向初中学生普及一些社会上存在的不良现象，引发学生思考，为他们后续的学习奠定坚实基础。另外，在初中思想政治课题情境教学中，教师要注重课堂知识与实践教学相结合，让学生在实践活动中，巩固课堂知识，感悟人生哲理。因此，合理的运用情景教学，能够有效提高学生对初中思想政治课程的学习热情，培养学生的积极主动性，从而提高教学效果。

　　（二）加强和改进思想政治教育的目标

　　思想政治教育活动目标就是以实现中华民族伟大繁荣复兴的核心理想信念为教育宗旨，维护社会主义核心理想、政治信仰，以教育实践活动目标为教学指导和活动核心，深入开展践行社会主义核心世界观、人生观、价值观的思想教育，用马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义的思想理论体系理念来教育在校学生，为推进中国特色社会主义教育事业建设培养一批合格的思想建设者和可靠的思想接班人。初中思想政治课程进一步完善了初中学生的思想理论政治素质这一教学目标，很好地培养了学生的创新精神和自主创新能力，为把当代初中学生培养成为一名真正合格的中国社会主义事业建设者和接班人打下了坚实的思想理论与实践基础。同时，初中思想政治课程的教学目标并非只是单纯地局限于此，它对提高学生的综合素养仍然具有促进的意义。初中思想政治课程是为了培养一个新时代“合格建设者和可靠接班人”，培养学生的创造力和想象力、探险精神、开拓能力等。教师要重视初中思想政治课程在培养学生具有较强的创新精神与素质这一目标的实现，以此为基础来实现初中思想政治课程目标。初中思想政治课程要能够满足整个社会的需要，就是必须与整个社会的经济、政治、文化相协调适应，引领整个社会需求，来指引整个社会的经济、政治、文化的发展。

　　（三）改善教学模式，推陈出新

　　新课改要求教师在初中思想政治课程教学过程中融入更多新颖、高效的教学方法，帮助学生提高学习成绩，提升综合素质。因此在实施初中思想政治教学过程中，要求教师摒弃传统落后的教学方式，运用创新的教学模式，引导学生把课本内容跟现实生活相结合，理解教材中的教学内容。新课改对初中思想政治课程改提出了新的要求，旨在培养当前初中学生的思想道德品质与政治素养。所以教师要理解新课改的意义，引导并帮助学生在理解了书面语言、教材内容的前提下，帮助学生联系现实生活中的常见问题，落实课程实践教学，增强学生的思维能力和实践。创新的教学模式是教学效果的保障，教师只有在日常教学中，不断推陈出新，改善教学模式，才能完成初中思想政治课程的教学目标。

　　（四）重视教师自身素质提升

　　教师是在初中思想政治教学工作中担当着至关重要的角色，是初中學生学习的引路人，所以教师要不断学习新的教学方式、教学理念，不断改善日常教学中所存在的问题，提升自身教学水平，才能为学生们做好榜样。新课改对初中思想政治教师提出了新的要求，要求教师在教学中，要以学生为主体，不断学习和运用现代科学技术和教学理念。只有教师自身素质提高了，才能够帮助学生提高综合能力。因此，在日常教学中，教师要通过教学内容和学生的课堂表现，不断反思，完善教学过程中的不足，同时通过不断的学习，完善自己，提高自身的综合素质。

　　（五）把思想政治课程与现实情况相结合

　　理论知识的学习，其最终目的是在现实生活中得以实践和应用。因此，为了使学生对初中思想政治课程有一个透彻的认识，教师必须加强课堂理论知识与现实生活之间的关联，帮助学生加强对课本知识的理解。以及在现实中如何运用常用的法律法规保护自己。例如，在现实生活中，学生要严于律己，养成良好的道德习惯，不随地吐痰，不横穿马路，在公共场所不大声喧哗。在自己的人身安全和自身权益受到侵害时，要学会运用法律武器保护自己的合法权益。

　　（六）实施法治实践活动，规范学生的法治行为

　　法治教学实践活动是初中思想政治课程的重要内容。法治活动的内容主要是以国家法律法规的宣传和普及为主。通过教学实践活动，使学生能够理解国家法律法规在人们日常生活实践中的重要作用，认识法律，遵守法律并加以运用，从而严格规范自己的行为。首先，教师可以组织学生观察刑事案件的审理过程。通过观察刑事案件让学生思考案件的社会影响，以及其中包含的法治精神。其次，教师还可以在班级内部组织一些涉及初中的思想政治教育活动。例如让学生扮演法官、检察官、律师、原告和被告，模拟案件审理的场景，使广大学生有更直观，更深刻的理解。通过这种活动，让学生知道思想政治课程在日常生活中的重要性，并建立完善的法治观念。最后，教师可以组织学生在学校、社区、公园和其他公共场所进行法治宣传与教育，通过派发法律普及资料等，为促进中国法律普及和文化宣传教育活动做出贡献，从而使学生能够在实践活动中接受思想政治的教育，提高自身的法治素养。

　　三、结语

　　初中思想政治教育是激励和引领学生树立正确价值观的核心教学内容。一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于教师。当前，随着经济社会的进步与发展以及初中思想政治教育工作的不断优化，使得初中思想政治教师的实际工作内容与其所处的领域、工作方式都具有了鲜明的特色，工作内容也变得更具复杂性，工作方式也变得更具事务性。因此，在当前新课改的形势下，为了能够很好地适应这个时代的变迁和发展带来的基于与挑战，为了尽快培养和涌现出一批具有创新意识和能力的优秀人才，就必须尽快拥有一支具备创新意识，综合能力突出的师资队伍，必须尽快强化这些师资队伍的建设，加强和鼓励引进一批理论水平高，动手能力强，具备创新教育理念和创新业务能力与实践经验丰富的教师，以此解决当前初中思想政治课程教育中可能出现的问题，从而最终达到推动初中思想政治课程的进步。

　　参考文献：

　　[1]关海魁.浅析初中思想政治课教学的有效性[J].学周刊，2017（20）：35-36.

　　[2]余形辉.也谈“创造性阅读”.中学语文教学，2005（5）.

　　[3]李洪亮.略论思想品德教学中学生创新素质的培养和提高[J].新课程研究，2010（3）.

　　[4]范竹发.思想政治课概念教学的有效策略[J].教学月刊·中学版：政治教学，2017（4）：35-38.

　　[5]郑永丰.多元文化背景下思想政治教育的困境与出路[J].湖北函授大学学报，2017，30（1）：62-63.

　　[6]陳明长，李华，肖剑.多元文化背景下思想政治教育长效性的路径[J].中学政治教学参考，2013（18）：40-41.

　　思想政治论文1500字

　　摘要：实践决定认识，认识对实践具有重要的指导作用，一定的发展实践都是由一定的发展理念指导的。创新是一个民族进步的灵魂和发展的不竭动力，为建设人才强国目标以及贯彻落实新发展理念，教师有责任和义务把新发展理念融入思想政治教学中去。

　　关键词：创新；政治教学；实践

　　党的十八大以来，国家领导人根据社会主义新时代和实践发展的新要求，贯彻以人民为本的中心思想，提出要坚定不移地贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，指引了我们改革方向。

　　因此，为适应新形势和新课改的需要，高中政治教师有责任和义务把创新发展理念融入我们的思想政治教学中。

　　人们一谈到思想政治就觉得它是一门枯燥泛味的课程，没有兴趣，失去了学习的动力，这对于每个政治老师都是一种挑战，如何把它讲得生动有趣，如何调动学生的学习积极性，一直都是我们探讨的话题。

　　时代在进步，社会在更新，教师的教学教学理念也要不断创新，尤其是我们的课堂教学模式，教师的主要任务是：解释难点和疑点，突出重点，归纳总结。教师讲解释疑时间应为15分钟左右。教师要充分信任学生，在每堂课学习之前都让学生根据提纲自主学习，培养学生的自主创新能力，让每个学生都成为课堂的主人。

　　例如在讲必修二政治生活第四课“为人民服务的政府”时，在上这节课之前，我对学生说：“从明天开始，我们的政治课改变为另外一种上课的方式，由同学们自己来当老师，亲自上讲台来讲课，如何？”学生纷纷讨论起来，好奇并极力支持我的做法。同时我也强调要让学生自己上好这堂课：“有个要求，我们这个课是要进行评比的，比比看哪个小组备课充分、知识点讲解全面而且透彻。”学生又是一阵掌声，表示很兴奋，觉得这样上课更有趣。与此同时，我给他们每一个人分发了一篇预习学案，预习学案中分为四大部分，八个小部分，学生共分八个小组，每个小组成员都要积极备课并且相互合作，来迎接我们第二天政治课的上台发言。

　　在第二天的政治课堂上，每个小组代表都依次对预习学案中的知识点上台进行讲解，在这个过程中各小组其他成员还有对本小组的知识点进行补充说明的机会，而我作为这个课堂的评委为各个小组给予评分。第一次以“教师”的身份站在讲台上，学生看上去有些紧张羞涩，但是逻辑思维清晰，语言表达能力不错，每个知识点都讲得比较透彻。

　　每个小组代表讲解完，同学们都会给他们以热烈的掌声表示鼓励和支持，看得出听课的学生都听得津津有味并且也掌握了基本知识点，那些参与讲课的学生代表也很兴奋自豪，很有成就感，甚至以前从来不爱发言的学生，通过这次上台讲解的锻炼，自信心倍增。

　　从学生的表现来看，他们也是做足了功课，查询了很多资料，甚至有些学生把爸妈都搬出来了，因为他们的爸妈在政府单位上班，这样讲解起来更有说服力和形象。记得罗×同学在讲我们的政府有哪些部门的时候，她还帮大家总结了一种判断政府部门的方法，她和大家说除了两院（人民法院、人民检察院）和两部（宣传部和组织部）以外其他都是政府部门，下面的学生用质疑的眼神看着她，问她怎么知道得这么详细，她笑嘻嘻地说：“我爸帮我总结的，因为我爸爸在政府办公室上班，他比较了解这方面，他看到我那么辛苦地查询政府的那么多单位，我爸爸就教了我这么一种方法，这样记忆起来也方便，知识点又不会凌乱，所以才拿出来和大家一起分享。”下面掌声一片。

　　课堂上，学生也不再有所拘束，讨论的氛围更加热烈。每个小组都会出一些问题让大家共同探讨和回答，甚至设置了一些探究题，学生都争先恐后地写出答案，并且又快又准确，我作为裁判员思维也跟着活跃了起来。整个课堂也很有序，课堂的氛围活跃但不失和谐。

　　这节政治课之所以如此轻松愉悦地完成教学任务，首先是因为学生事先预习了，自己查阅了许多有关政府的相关资料，提前做好了准备。

　　其次，我不再是课堂的主人，而是一个裁判员和旁听者，在这样一个相对轻松活跃民主的环境下，每个学生都充分发挥各自才干，大胆发言，表现自我，甚至调动了那些平时不爱讲话有些羞涩的学生共同参与到我们的课堂中，为我们的课堂增添了别样色彩。

　　再次，介于是学生之间的探讨，对某些问题的疑惑同学们更能有勇气提出来并且展开激烈的争论，在不断的讨论过程中，对某些问题的理解就更加深刻，作为老师的我，此时就在旁边观看不加以干涉，因为这是课堂碰撞出智慧火花的最好时刻。

　　我进一步意识到，老师要本着以学生为本的理念，充分发挥学生学习的自主性和创造性，要做到少讲精讲，多鼓励表扬每位学生，创造轻松愉悦的学习氛围，通过这节课的创新体验，我对政治教学的信心更足了！

　　总之，在创新理念的指导下的政治教学使我看到学生欢快和谐的笑脸，更让我看到了学生的积极进取精神和创造性思维，为我们师生之间开辟了一条崭新的通道，它丰富了我的教学生活，给我带来了许多有趣和难忘的生活场景。

　　当代的高中生是国家的未来，社会的栋梁，高中教学是为了给社会培养人才，社会的需要就是每一位教育工作者的目标，现代社会要求富有创造性的人才，我们的教学就要从实际出发，转变教学观念，提高學生的创造力、探究力，提高学生的综合素养，实现人才强国目标。

　　参考文献：

　　[1]陶行知.陶行知全集[M].长沙：湖南教育出版社，1985.

　　[2]钟启泉，崔允绑.新课程的理念与创新[M].北京：高等教育出版社，2003.

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