穷人ppt课件_课本穷人的课件


语文课件 2019-09-24 00:18:32 语文课件
[摘要]《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品。当时,俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下,下面是小编整理的穷人的课件,欢迎来参考!  (一)教材分析  1.课题《穷人》是义务教育课程标准实验教科书语文课件

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  《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品。当时,俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下,下面是小编整理的穷人的课件,欢迎来参考!

  (一)教材分析

  1.课题《穷人》是义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第三组的小说,是一篇精读课文。主要写桑娜和丈夫在自家十分艰难贫穷的情况下,收养因病去世的邻居西蒙的孩子,反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良。本文对人物的心理活动描写细腻,感人至深。

  2.本课教学时间为两课时。

  3.课文是俄国作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁愿自己吃苦也要帮助别人的美好品质。本课思想内容有以下两个重点:一是表现沙俄时代的穷困和悲惨。除了题目,全文没有一个“穷”字,但穷人“穷”到什么地步,我们却能从文中感受得十分真切。二是赞颂穷人富于同情心、热心助人的美德。

  课文里没有一句直接赞颂的话,然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。课文以穷人为题富有深意。课文在写作上特色鲜明,通过环境和人物心理、对话的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。课文段落分明,结构独具匠心。

  4.教学这篇课文,一是让学生把握课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己吃苦,也要帮助他人的美德;二是学习作者通过环境和人物心理、对话的描写,刻画人物形象、抒发真情的写法。

  (二)教学目标分析

  知识与技能

  1、学会12个生字,能够正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。

  2、抄写描写环境的句子。

  3、理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助人的美德。

  4、学习通过环境和人物对话、心理描写,表现人物品质的写法。

  过程与方法

  1、启发、谈话,激发学生的阅读兴趣,引导学生自主学习。

  2、自读自感,勾画重点词、句。

  3、合作探究,联系生活体验,发挥想象。

  4、续编《穷人》,升华人物感情。

  情感态度与价值观

  通过学习,了解穷人的美好心灵,培养学生关心他人,奉献爱心的美好品质。

  (三)学习者特征分析

  1、本班学生经过六年的学习,已经掌握了一定的学习课文的方法,理解课文内容不是很难,但是理解桑娜的心理和从人物的心理、对话描写及环境描写体会人物美好心灵有一定的难度。

  2、六年级的学生已经具备了一定的预习能力、查阅资料的能力,所以在预习时,我让学生搜集关于列夫·托尔斯泰的资料;学生根据课前收集的资料结合课文进行研究,使学生不仅掌握了知识,而且培养了对大量信息的搜集、分析、判断和运用的能力,增强了实践能力,提高了语文素养。

  3、 学习本课,仍然要先读进去,再想开去。在读懂课文内容的基础上联系自己的生活体验想开去,感受人世间相互关爱的真情,陶冶学生的情操。

  4、本班学生的朗读能力较好,让学生用多种朗读方式充分朗读课文,通过人物的语言、动作、神态来体会人物的内心活动,力求做到读中体验、读中感悟,想象、揣摩人物心理。

  (四)教学策略选择和设计

  本课运用引导、点拨法,学生的自学自悟、小组合作探究,联系生活体验,展开想象。通过多种形式的朗读,理解中心,感悟真情,升华感情。

  (五)学习情境设计

  应用多媒体,以配乐课文朗读为切入点,渲染氛围,激发兴趣,让学生走进文本,引起学生的情感共鸣,进入学习的环境。

  (六)教学媒体与资源选择:ppt课件,多媒体教室,音频索材,教材。

  (七)教学过程环节

  第一课时

  一、导入新课(出示课题,情景导入,播放媒体“课文录音”,渲染氛围)

  1、你看到《穷人》这个课题后想到了什么?(“穷人”是谁?他们的生活怎么穷?为什么会这样?课文是否只写了“穷人”的穷?)

  2、听录音读课文。

  3、刚才提出的问题解决了那些?

  二、简介作者:

  请同学们看屏幕(出示列夫?托尔斯泰照片),这就是俄国著名作家列夫?托尔斯泰(1828---1910),俄国伟大的作家,出身贵族,但同情被剥削、被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作,他的全部创作时期达六十多年,他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》、《安娜? 卡列尼娜》、《复活》是世界文学宝库中不朽的名作。我们曾学过的课文《跳水》就是他的作品。

  二、初读课文,理清文章的脉络

  1、用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,读懂课文。

  2、学生自学自悟,小组合作探究。

  3、师生共同探讨,回报初读成果。

  (1)出示生字。(课件出示,掌握生字)

  要注意“怨、揪、虑”的读音,注意“怨、祭、魁”的写法。

  (2)理解词语。(课件出示,掌握语)

  呼啸:文中形容海风发出高而长的声音,说明寒风猛烈。

  抱怨:埋怨。

  自作自受:自己做错了事,自己承受不好的结果。

  魁梧:(身体)强壮高大。

  倒霉:遇事不利,遭遇不好。

  忧虑:忧愁担心。

  4、再读课文,理清脉络。

  (1)逐段读课文,想一想说的是什么。

  (2)把意思有联系的分为一段与同学交流。(课件出示,理清课文写作顺序)

  第一部分(1、2自然段)渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚,焦急地等待丈夫出海回来。

  第二部分(3---11自然段)桑娜出门看丈夫是否回来,顺便去看生病的邻居西蒙,发现西蒙已死,便抱回两个可怜的孩子。

  第三部分(12---17自然段)渔夫出海归来,听说西蒙死了,主动提出把西蒙的两个孩子抱回来抚养,夫妻俩的想法不谋而合。

  (3)分段依据:事情发展的顺序。

  5、有感情地朗读课文。

  三、课堂小结

  这节课有何收获?说一说吧!

  【课时作业】

  1、看拼音,写语。

  gē bǎn bào yuān xiān qǐkuí wǔ dǎo méi

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  2、比一比,在组词。

  傲( ) 怨( ) 魂( )撕( )

  熬( ) 怒( ) 魁( )掀( )

  3、选词填空。

  平静宁静

  (1)孩子的呼吸均匀而( ),他们睡得又香又甜。

  心惊肉跳 忐忑不安

  (2)桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到( )。

  第二课时

  【教学目标】:

  1、抓住重点语句,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己吃苦也要帮助别人的美德。

  2、学习文章的表达方法,有刚请地朗读课文。

  3、续写《穷人》。

本文来源:https://www.cddlwy.com/kejian/134086.html

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